Educación ambiental

Generalmente entendemos por educación ambiental a la concientización de no tirar papeles en la vía pública o diferenciar los tipos de basuras y reciclar. Sin embargo, este tipo de situaciones repercuten sólo en actos individuales, y en realidad la educación ambiental no saca provecho de las conductas individuales. Si bien estas conductas sirven, tienen un alcance limitado por lo que es necesario comenzar a entender la educación ambiental como un proceso de cambio de conductas colectivas.

En la Declaración de la Conferencia Intergubernamental de Tbilisi (ex URSS) se definió: “La educación ambiental es un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adhieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite para actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros”.

Debemos entender que la “Educación formal” (ámbitos escolares) y la “Educación no formal” (ONG, grupos ecologistas, etc.) deben actuar en conjunto ya que los avances de una actúan y repercuten en la otra. Es fundamental que en una sociedad se lleven a cabo ambos tipos de educación y que necesariamente tengan correlación la una con la otra, porque es la manera ideal de hacer que las conductas individuales y colectivas funcionen como un engranaje perfecto.

En la “Cumbre para la Tierra”, llevada a cabo en Río de Janeiro en 1992, fue cuando se comenzó a hablar a escala internacional de una política ambiental integrada y de desarrollo. En esta Conferencia Mundial se firman muchos convenios para el desarrollo sostenible y se fijan responsabilidades colectivas e individuales.

Más allá de todos estos aportes de la Educación Ambiental que les mostramos, hay un punto fundamental en cuanto a la Educación Ambiental. Por lo general se tiende a centrar este tipo de enseñanza en las escuelas y colegios como una currícula más, sin embargo, para realizar el cambio en las conductas comunitarias que estamos buscando se debe hacer un énfasis primordial en la educación de los adultos. Para esto los dividimos en tres grupos:

Los profesionales, que consideramos “personas-clave”, ya que su aporte puede ser muy importante y necesario en la comunidad.
Adultos en general, que adoptan pequeñas decisiones que unidas pueden generar grandes cambios.
Formadores, en este grupo lo que se debe haber es crear programas de educación ambiental para educadores no formales, ya que gracias a su formación estaremos llegando a muchísimas personas más y la eficacia será mucho mayor.

Pautas a tener en cuenta cuando se quiere educar ambientalmente:

Se debe eliminar el concepto de mero receptor de conocimientos ajenos, para que el receptor trate de producir conocimientos sobre situaciones concretas (que muchas veces el educador puede desconocer).
Hay que buscar una educación de acción en la cual todo lo que dice el educador es para que el receptor haga algo, para que cause una inquietud en el receptor y genere una acción de el mismo.
Se debe dejar la concepción de la educación tradicional (alguien que sabe, vierte sus conocimientos en alguien que NO sabe) para pasar a la educación en la que ambos interlocutores son emisor-receptor al mismo tiempo, los dos aprenden, y el que antes era educador hoy cumple el rol de guía.

La Educación Ambiental tiene muchas aristas y muchos aspectos que no conocemos por lo que con este informe adjuntamos un archivo para dejar un poquito más claro la importancia que tiene la Educación Ambiental, y cómo podemos llevarla a cabo desde nuestro lugar.

PRIETO SABRINA

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